The Fulham Bilingual French

The Fulham Bilingual

A partnership between Holy Cross Catholic Primary and L'école Primaire Marie d'Orliac

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Dispositions pour les élèves avec des besoins particuliers

La loi britannique demande à ce que soit publiée la “policy” pour les élèves qui ont des besoins éducatifs particuliers. Cette information est en accord avec “Special Educational Needs and Disability Regulations 2014”.

Les questions et réponses suivantes sont conformes aux lignes directrices établies par SEN CoP 2014

Qui sont les meilleures personnes à qui parler à Fulham Bilingual si mon enfant a des difficultés d'apprentissage, des besoins éducatifs particuliers ou une invalidité ? 

  • Parlez de vos préoccupations à l'enseignant de votre enfant.
  •  Il est probable que l'enseignant de la classe aura parlé de vos préoccupations avec leur responsable. (Mrs. McFarland pour KS1 ou Mlle Davidson pour KS2 (Holy Cross) (Mme Glas – Lycée). Pour les élèves du lycée vous pouvez être invités à des équipes éducatives et/ ou à la signature d un PPRE ou PPS.
  • Vous pouvez demander une réunion avec la SENCO / Inclusion manager (Mme Gaughan) pour Holy Cross. Pour les élèves du lycée, l’équipe éducative vous guidera  pour éventuellement signer un PPRE ou un PPS.
  •  Si vous continuez à avoir des préoccupations se vous pouvez prendre rendez vous avec Mlle Davidson (Holy Cross) ou Madame Glas (Lycée).

 Comment l'école me préviendra si elle a des préoccupations au sujet des difficultés d’apprentissage ou des besoins éducatifs particuliers de mon enfant?  

  • L'enseignant de votre enfant peut d'abord s’adresser à vous au début ou à la fin d'une journée d'école normale et organiser plus de temps pour discuter de vos  préoccupations.
  • L'enseignant de votre enfant peut organiser une réunion avec vous et Mrs McFarland /Ms Davidson (Holy Cross) ou Madame Glas (lycée) pour discuter de toute préoccupation.
  • L'enseignant de la classe peut également vous parler des inquiétudes lors des réunions parents professeurs  tenues deux fois par an.
  • La SENCOpeut vous contacter et organiser une réunion pour parler des difficultés de votre enfant et des stratégies possibles de soutien que l’école peut envisager (Holy Cross) ou Madame Glas fera de même pour les élèves du lycée.

 Comment l'école prend en compte mes points de vue et ceux de mon enfant à l'égard de son / ses difficulté(s) d'apprentissage, besoins éducatifs particuliers ou d'invalidité? 

  • A  Fulham Bilingual nous pensons qu'il est très important pour les parents / tuteurs d'être impliqués dans tous les domaines de l'apprentissage de leur enfant et nous encourageons activement les discussions. Nous pensons qu’il est essentiel, le cas échéant, de comprendre le point de vue de votre enfant sur les difficultés qu'il peut rencontrer dans son apprentissage.
  • Vous pourrez partager vos points de vue et discuter des progrès de votre enfant à des réunions régulières avec l'enseignant et les éventuelles autres personnes impliquées. Si votre enfant a un besoin éducatif particulier identifié, vous serez invité à une réunion trimestrielle avec le professeur de la classe etla SENCO  pour discuter des progrès en cours, les stratégies de support utilisées et les résultats attendus.
  • Si votre enfant a « a Statement of special educational need or an Education, Health and Care plan (EHCP) (RSMC)  vous et votre enfant serez en mesure de partager votre point de vue lors de la réunion annuelle.(Holy Cross)

Comment assurer qu’à Fulham Bilingual le personnel enseignant soit correctement formé pour répondre aux besoins éducatifs particuliers de mon enfant? 

  • À Fulham Bilingual nous pensons que les besoins d'apprentissage de votre enfant seront d'abord satisfaits à travers l'enseignement de haute qualité délivré par son / sa professeur de classe.
    • Nous passons régulièrement en revue le calendrier de formation de l'école et le perfectionnement professionnel pour tous les enseignants et les ASEM pour vous assurer qu’ils aient l'expertise nécessaire pour soutenir les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers. (Holy Cross). Les enseignant français ont également la possibilité de suivre des stages de formation et surtout travaillent en étroite collaboration avec les psychologues, psychomotriciens, orthophonistes … les cas échéants pour s’assurer du meilleur soutien pour les élèves. 
    • L'équipe Holy Cross est en mesure d'accéder à des programmes de formation de différentes organisations y compris the « Triborough Training and Outreach team à QE2 School ». Les enseignants du lycée participent au plan de formation de l’AEFE chaque année.
  • Une formation individuelle peut aussi être envisagée (Holy Cross)

Comment les programmes et l'environnement de l'école s’adapteront aux besoins de mon enfant?

  • A  Fulham Bilingual nous pensons que les besoins d'apprentissage de votre enfant seront d'abord satisfaits à travers l'enseignement de haute qualité livré par son / sa professeur de classe.
  • Nous avons conçu attentivement notre programme pour qu’il corresponde à l'âge, aux capacités et besoins de tous les enfants.
  • L'enseignant de votre enfant adapte et différencie la planification des leçons et de l'enseignement pour correspondre aux besoins éducatifs particuliers de votre enfant.
  • Il peut être approprié d'adopter différentes stratégies ou  ressources pédagogiques et d'adapter les objectifs pour répondre aux besoins d'apprentissage de votre enfant.
  • Des conseils supplémentaires peuvent être demandés à des spécialistes, le cas échéant et, si nécessaire, des aides et de la technologie d'accessibilité peuvent être utilisées pour soutenir l'apprentissage de votre enfant.
  • Fulham Bilingual examine régulièrement son plan d'accessibilité afin de garantir que tous les enfants aient un accès au programme et au site de l'école le plus large possible.

  Quels types de soutien peuvent être adaptés et disponibles pour mon enfant?

  • Cela dépend vraiment de la nature des besoins et des difficultés de votre enfant. Mais nos dispositions d'éducation répondent aux besoins des quatre grands domaines tels que définis dans « le Code of Practice SEN 2014 »

  • -Communication et interaction
    -Cognition et apprentissage
    -La santé sociale, émotionnelle et mentale
    -Besoins sensoriels et / ou physiques
  •  A  Fulham Bilingual nous avons une approche à trois niveaux pour soutenir l'apprentissage d'un enfant.
  • Universel: c’est la qualité d’enseignement que votre enfant recevra de sa / son enseignant et peut inclure quelques adaptations mineures pour correspondre à ses besoins d'apprentissage.
  • Ciblé- il peut être approprié d'envisager un soutien supplémentaire à court terme spécial pour éliminer ou réduire les obstacles à l'apprentissage de votre enfant. Cela prend la forme d'une approche en quatre parties :a) évaluer les besoins de votre enfant, b) planifier l'intervention la plus efficace et appropriée, c) fournir cette intervention et d) examiner l’impact sur les objectifs d’apprentissage individuels de votre enfant. Du soutien ciblé peut être organisé en dehors de la classe par une ASEM anglaise (Holy Cross) ou un autre enseignant de la section française (lycée). Ce soutien sera limité à un nombre de semaines afin de  minimiser les perturbations sur le programme commun. Vous serez tenu informé des progrès de votre enfant.
  • Spécialiste - il peut être nécessaire de consulter un spécialiste et d’organiser un soutien régulier à long terme avec un professionnel de l'extérieur de l'école. Cela peut inclure un psychologue, un orthophoniste, un ergothérapeute, etc.… L'école peut avoir besoin de prioriser les références à ces services. Cependant, pour un très petit nombre d'élèves, accéder à ces spécialistes peut se faire par un « Statement of SEN or an EHC Plan. »

 Les interventions actuelles fournies à Fulham Bilingual comprennent:
-5 Minute Box, 5 Minute Phonic Box, Catch Up literacy, Springboard Maths.

Comment allez-vous aider mon enfant à atteindre ses objectifs d'apprentissage?

  • L'enseignant et d'autres personnels qui travaillent avec votre enfant s’assurent que votre enfant reçoive l'enseignement et le soutien appropriés afin d'atteindre ces objectifs. Le plan, stratégies d'apprentissage et les progrès seront examinés chaque trimestre.
  • Les organismes externes et les spécialistes peuvent également examiner les progrès de votre enfant et adapter leur planification en conséquence.

 Qu'est-ce qu'un EHC Plan et qui peut en demander un pour mon enfant?

  • Le but d'un plan EHC est de fournir une éducation spéciale pour répondre aux besoins éducatifs particuliers d'un enfant ou un d’adolescent, afin de garantir de meilleurs résultats pour lui / elle grâce à l'école, les services sociaux et de santé ; et  comme il / elle grandit, de le/la préparer à l'âge adulte. Un plan EHC contiendra:

 -les points de vue et les aspirations de vous et votre enfant,

-une description complète de ses  besoins éducatifs particuliers et des besoins de santé et de services sociaux,

-établir des objectifs pour le progrès de votre enfant,

-préciser les dispositions nécessaires et comment l'école, les services sociaux et de santé  vont travailler ensemble pour répondre aux besoins de votre enfant et soutenir la réalisation des objectifs convenus

  • Vous, votre enfant (le cas échéant s’il a 16 ans et plus) et / ou l'école, généralement le chef d'établissement ou Senco, peuvent demander que l'autorité locale procède à une évaluation des besoins de votre enfant. Cela peut conduire à un plan EHC.

 Comment m'aiderez-vous à soutenir l'apprentissage de mon enfant ?

  •      Nous vous suggérerons peut être des stratégies ou des activités à faire à la maison  pour soutenir l'apprentissage de votre enfant.
  •      Nous dirigeons quelquefois des ateliers pour les parents/ personnes responsables dans l'école pour vous aider à comprendre les stratégies utilisées dans l'école. De plus, nous pouvons éventuellement vous offrir une formation individuelle dans les stratégies de soutien spécifiques et pertinentes à votre enfant.
  •  La SENCOpeut également vous apporter de l’aide avec des stratégies, des ressources pédagogiques et des idées pour soutenir l'apprentissage de votre enfant à la maison.
  • Vous pourrez avoir l’occasion de rencontrer d'autres professionnels impliqués dans le soutien de votre enfant.

 Comment le soutien est-il alloué aux enfants et comment évoluent-ils entre les différents niveaux de soutien dans l'école ?

  •      Fulham Bilingual reçoit un financement de “ Education Funding Agency” et des autorités locales. Ces fonds incluent de l'argent pour soutenir l'apprentissage des enfants avec des besoins d’apprentissage spécifiques. (Holy Cross)
  •     Le Directeur, en consultation avec le Conseil d'administration Scolaire, décide du budget pour le soutien des enfants à besoins spécifiques selon les besoins des enfants de l'école. (Holy Cross)
  •     La directrice etla SENCOdiscutent de l'efficacité des interventions de l'école et des dispositions existantes et hiérarchisent un plan d'action, qui peut inclure des interventions supplémentaires ou alternatives, une formation du personnel et/ou des besoins matériels.( Holy Cross)
  •     Ce processus est reconsidéré régulièrement pour garantir que l'intervention la meilleure possible soit offerte aux enfants qui ont besoin de soutien.

 Comment l'école saura-t-elle que le soutien a fait une différence dans l'apprentissage de mon enfant et comment puis-je avec mon enfant être inclus dans ce processus de révision ?

  •      Le progrès de votre enfant sera évalué tant du point de vue de son apprentissage régulier dans la classe qu'en ce qui concerne les programmes d'intervention spécifiques.
  •     L'impact de l'appui apporté est soigneusement mesuré pour garantir que les objectifs d'apprentissage ont été atteints et si ce n’est pas le cas, voir quelles adaptations sont nécessaires. On peut par exemple décider qu'une période de plus de soutien serait favorable pour votre enfant.
  • Vous et votre enfant serez informés et encouragés à être activement impliqués dans tous les stades de ce soutien.

 Quel  soutien existe pour le bonheur et le bien être de mon enfant à Fulham Bilingual ?

  •     A Fulham Bilingual nous pensons que le bonheur et le bien-être de tous nos élèves sont extrêmement importants. Tous les membres du personnel prennent cet aspect de la vie scolaire très au sérieux.
  •     Vous pouvez être assurés  qu'en particulier l'enseignant de votre enfant, les ASEM etla SENCOsont disponibles pour fournir un soutien qui correspond aux besoins de votre enfant.
  •     Vous devrez aussi ne pas hésiter à contacter l'enseignant de votre enfant si vous avez des inquiétudes.

 Comment mon enfant est-il inclus dans toutes les activités avec ses camarades à l'école ?

  •  Fulham Bilingual est une école engagée dans l’égalité des chances pour tous les enfants.
  •     Les clubs scolaires, les visites éducatives et les voyages résidentiels sont disponibles pour tous les enfants.
  •     Si nécessaire, l'école fera des adaptations raisonnables pour garantir que les enfants avec des besoins spécifiques soient inclus dans toutes les activités.
  •     Vous devriez ne pas  hésiter à contacter l'enseignant de votre enfant si vous avez des inquiétudes.

Comment Fulham Bilingual soutient-il mon enfant dans les phases de transition ?

  •      Nous travaillons en liaison avec l'école ou la nursery de laquelle votre enfant vient. Nous pouvons discuter avec les enseignants concernés de tous besoins individuels  de votre enfant et du soutien à mettre en place dans notre école.
  •     A Fulham Bilingual, nous garantissons que pendant les phases de transition (d’une classe à la suivante et en fin de cycle) tous les personnels sont conscients des besoins individuels des élèves, de ses progrès et des meilleures stratégies de soutien.
  •     Fulham Bilingual prépare les élèves en amont afin de  garantir une transition en douceur vers leur école secondaire.
  •     Si votre enfant a un « EHC Plan », nous participerons et/ou faciliterons sa révision bien avant son changement de cycle. Vous serez informés de ces dispositions et invités à assister aux réunions à ce sujet.

Qui puis-je contacter si j'ai une plainte au sujet  des dispositions pour le soutien de mon enfant ?

  •      Parlez tout d’abord avec l'enseignant de votre enfant, les « phase leaders » et/oula SENCO. Ilsseront certainement à même de répondre à vos inquiétudes dans un premier temps.
  •     Vous pouvez ensuite contacter Mlle Davidson qui pourra vous donner les procédures de réclamations de l'école ou madame Glas.

 Si j'ai d'autres questions à propos de mon enfant à Fulham Bilingual, qui puis-je contacter ?

  •      A Fulham Bilingual nous sommes très heureux de vous parler de tous les aspects de l'éducation de votre enfant. Pour une écoute efficace, voici l’ordre dans lequel les personnes doivent être contactées :

    L'enseignant de votre enfant

    La SENCO

    La « phase leader »

    La directrice

 Que puis-je faire si j'ai besoin de plus amples renseignements ou si j'ai besoin de renseignements de tri-municipalité concernant les élèves aux besoins spécifiques ?

  •      « Code of Practice 2014 »
  •      « Offre locale »